思想政治课法治教育范文

发表时间:2018/4/15 7:52:59 文章来源:广德教育网 手机版

青少年是祖国的未来,然而当前校园中出现暴力及欺凌的事件却比较频繁,青少年犯罪的情况也在不断上升,引起了全社会的关注,是一个急需解决的社会问题。为了解决这一问题,就需要充分发挥出法治教育的作用,加强学生的法制观念,进而促进法治社会的建设,在初中阶段就需要加强对学生的法制教育,将其有效的渗透到思想政治课程教学中,全面挖掘思想品德课程中蕴含的法治教育资源,提高法治教育效果。

1.中学思想政治课中法治教育的渗透作用

当前需要加强法治教育在中学思想政治课程教学中的渗透效果,这对中学生的健康成长具有重要作用,可以培养出合格的社会主义公民,进而促进法治社会的建立。在课程中渗透法治教育非常必要,首先,其是保护未成年人健康成长的必然需要,中学生还在成长中,在自我保护能力上还不足,这就需要通过法制对其进行约束,让其可以身心健康的成长;其次,是培养社会主义合格公民的内在需要,在中学思想政治课程中教师需要加强法治教育,让学生可以掌握一些法律知识,树立较强的法律观念,按照法律规范自己的行为,防止青少年出现违法犯罪的情况;最后,还是建设社会主义法治国家的客观需要。社会注意现代化就是法制化及民主化发展的过程,只有这样,才能促进我国社会主义法治国家建设,因此,法律教育应该从小就开始抓起,中学是学生成长的一个重要阶段,需要注重对其进行法治教育,让学生能够做到学法、知法、守法及用法,提升学生的法律素养。

2.中学思想政治课中法治教育的渗透作用

2.1结合学科各阶段的内容特点、生活实际,激发学生兴趣。教师需要根据学科在每个阶段的实际情况,联系生活实际,调动学生学习的积极性,将法治教育内容有效的贯穿到教材内容中,要实现这一目标,就需要教师结合科学的相应特点,在教学中可以科学的把握分寸,逐渐将法治渗透到教学中,需要将二者有机结合到一起,而不是变成单纯的法治教育课程,不能脱离思想政治学科,也不能忽略掉教学内容中包含的法治教育素材。第二,教师在教学中需要改变传统的教学方式,在讲解抽象的法律条文时,需要联系现实生活,将知识和学生身边的事情结合起来,这样可以帮助学生更好的理解抽象的法律条文,还可以有效激发他们对法律知识的学习兴趣,通过深入浅出的讲解方式,让学生更好的理解。比如在学习“公民的基本权利”过程中,教师就可以提问学生,享有的基本权利都有什么?学生的哪些权利被侵犯过?在遇到这种情况时我们应该怎样维护自己的合法权益?因为这样的问题关系到学生自身,因此他们会集中注意力,对教学内容有探究欲望,可以提高学生的学习效率及效果,促进教学效果的提升[1]。第三,教师需要采取多样化的教学方法,如角色扮演、讨论、观看法制节目等,充分调动学生的学习积极性。例如在学习“我们享有‘上帝’的权利”时,教师就可以设计出一段短剧,让学生扮演不同的角色,结合课本分组讨论剧中的内容,谈一谈老板侵犯了消费者的哪些权利,消费者应该怎样维护自己的权益,进而导入新知识,让学生小组讨论,营造出活跃的课堂氛围,可以有效地将法治教育渗透到思想政治课程中;最后,教师需要结合学科内容,建立相应的教学情境,加强和学生之间的情感交流,让学生可以快速的融入到情境中,触发学生的情感,进而实现内化的效果。比如在学习“珍惜学习机会”时,教师就可以使用这一教学方法,通过多媒体辅助教学,给学生展示贫困山区孩子的艰苦条件,从他们的眼中可以看到对知识的渴望,刻苦的学习,进而和学生当前的学习及生活条件进行比较,让学生认识到自己环境条件的优越,通过多方面情景讲解这一内容,可以让学生迸发出真实的情感,让学生可以更好的认识自己。2.2开展多样化的教学活动,加强法制教育效果。教师在教学中需要充分体现出学生的主体性,为学生营造一个民主和谐的学习氛围,进而激发学生的学习兴趣。教师在教学中需要注重互动教学,利用多样化的活动形式,如剖析案例、创设情境、角色模拟等,让学生可以积极主动的参与到教学中,调动他们学习的积极性,让教学贴近学生的实际生活,拉近学生和知识之间的距离,让他们可以掌握法律基础知识,不断提升自己的修养,树立较强的法制观念,能够遵纪守法。比如教师在教学中可以采取小品表演、法律知识竞赛、辩论会、以案说法等活动促进教学效果的提升,如在学习“学会保护自己”时,教师就可以让学生表演小品,如报警这个情境,小品中的学生不会求救和报警,在给同学带去笑点的同时,也会让同学产生共鸣,反思自己,并且学习正确的报警,进而有效的保护自己;之后,教师还可以开展小的知识竞赛,以常用的报警电话为内容,让学生可以积极的参与到教学活动中,激发他们的学习兴趣,在这个过程中,学生可以掌握预防暴力侵害的知识,提高他们的自我保护意识,让他们远离暴力侵害,进而实现教学目标[2]。

综上所述,思想政治是中学教育中的一个重要组成部分,也是法治教育的主要途径,因此,教师需要将法治教育有效的渗透到课程教学中,加强学生的法治意识,能够按照法律规范自身的行为,促进中学生身心健康的成长。

参考文献:

[1]梁华迅.浅谈如何在初中思想品德课教学中渗透法制教育[J]教育教学论坛2014(31)

[2]李辽宁,曾海萍.论青少年法治教育的目标及着力点[J]新教育,.2015(2)

作者:陈雅丽 单位:合肥市第四十六中南校区


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