初中物理高效课堂探讨

发表时间:2018/4/19 4:00:41 文章来源:广德教育网 手机版

物理是初中生接触的一门新课,学生没接触它之前,就形成了它比较抽象、深奥的印象。物理教师要在学生刚接触物理的时候,就要结合物理教学内容,在教学中通过引导学生观察、实验等方法,让学生正确认识物理,爱上物理,彻底消除物理难学、难懂的观念。

一、结合学生实际选择课堂教学内容与教学方法

在课堂中我们收不到预想的教学效果的原因有两点,一是教师的教学方法吸引不了学生,二是教学内容与学生的实际脱钩,让学生觉得物理离自己太遥远。笔者认为,要想提高教学效率,达到预期的教学效果,教师就要在有限的时间内,采用一些与时俱进的手段、方法、技术等等,唤起学生学习的欲望和热情,让学生在课堂上有所回应,对学习情况有所反馈。笔者是这样做的:首先精心设计符合学生实际的教案,并在学生原有的知识水平上进行施教,使教学内容的难点、重点切合学生的心理特点、认识水平。其次,教学方法要能让学生接受,且能吸引他们的注意力。

二、善于利用多媒体辅助教学

现在学生接触信息的渠道比较多,思想都比较活跃,如果教师依旧采用传统的教学方法,学生不感兴趣,自然收不到好的教学效果。在教育教学技术不断革新与发展中,学生对教师的教学期待也不愿停留在照本宣科、题海战术的方式上了,他们喜欢直观演示实验、有趣的物理实验、动画。多媒体就是在此背景下产生的新型的教学方式,适时利用它,不仅能让枯燥、艰涩的物理知识变得生动、形象、直观,还能促进学生对知识的深层次理解,同时还活跃了学生的思维,调动起了学生的学习热情。比如,教学“大气压强”这一节内容时,课件中就有抽水机、离心式水泵原理的动画演示、做托里拆利实验的教学视频等,通过多媒体我们可以放大放小,让学生观察一些细微的不易观察的学习内容,再加上教师有针对性地讲解,就会大大增加学生的感性认识,帮助学生理解难点。

三、激发学生的学习兴趣

兴趣是学习某些未知知识的动力,只要有兴趣驱使,学生就能主动、积极地进行探索式学习,收到事半功倍的教学效果。因此,在初中物理教学中,教师必须根据教学内容的需要、学生接受习惯和能力的需要,采取多种教学方法,诱发学生对物理产生浓厚的兴趣。比如,巧用探究实验教学,就可以培养学生兴趣。同样,我们在物理教学中通过探究式的实验也能调动学生的好奇心,培养学生的学习兴趣。因为探究性的实验教学,首先要创设情境,然后提出假设、实验探究、归纳总结,再到学以致用的这样一个把关注点放在过程的学习方式,充分尊重学生探究的好奇心和欲望,使学生成为学习的主人。再比如,一些随时可以在课堂上调动学生的有趣实验。如,“凸透镜的应用”,会让学生看到不一样的“大”世界。总之,只要学生对初中物理学习产生了兴趣,就会从“要我学”变成“我要学”,学好物理就是顺利成章的事了。

四、联系生活实际

我们知道物理知识和语文、数学等学科知识一样,都是源于生活,必将用于生活。作为初中物理教师,我们要通过物理特有的实验、观察、演示等教学方式,把初中物理中与我们生活息息相关的,且又比较普及的科学知识有效地传授给学生。如,声、光、热、电、力等,都是我们生活中不可缺少的物理知识作用下的生活资源,把它们的学习放在具体的生活情境中,一定能激发学生的学习兴趣,使他们充分理解物理知识,了解物理在我们生活应用、科技发展中的价值意义。

综上所述,初中物理的有效教学方法很多很多,每个教师在教学中要根据自己的教学特点、教学内容,还有学生的接受习惯,有选择地采用适当的方法。一千个读者就有一千个哈姆雷特,只要能提高课堂教学效率,提高学生物理成绩的教学方法,都是有效的、得法的,也是可取的。

作者:汪红蝶 单位:武山县慎公中学


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