2014年秋季《小学数学学习心理学》期末考核

期末作业考核

《小学数学学习心理学》

满分100分

一、简答题（每题15分，共30分）

1、学生的数学学习有何特点？

答：（1）有效的数学学习来自学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。

（2）学生数学学习中的认知、情感发展呈现出明显的阶段性。

（3）学生数学学习的过程充满了观察、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动。

（4）学生的数学学习的过程应当是 富有个性的、体现多样化学习需求的过程。

（5）动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学习的重要方式。

（6）数学学习中的“再创造”比其它学科要求更高。

（7）数学学习中教师的指导在于“点拨”和“引导”学生的思维。

2、简述数学问题解决学习的一般过程。

答：数学问题解决是一个连续的心理活动过程，这个过程通常反映为以下四个基本步骤：

（1）感知、理解问题：这一步主要是学习者明确问题所提供的条件信息和目标信息，并在头脑里建立起问题的表象。

（2）确定求解方案：这一步是根据前面获得的条件信息、目标信息、问题的初始状态及学习者头脑里形成的问题目标状态选择解题方法，制定求解计划，这是实现问题解决的最关键的一步。具体要完成有以下几个任务：①问题类化；②寻找解决问题的突破口；③确定解题步骤。

（3）实施问题解答：就是将前面所制定的解题计划付诸实施，使问题达到目标状态。这一步既是执行解题计划的过程，同时也是检验和修正解题计划的过程。

（4）总结评价：问题解决以后，学习者还应主动对自己的求解过程和结果进行检验与评价，看解题过程是否合理、简便，结果是否正确。总结评价时应注意分析问题还有无其它解答方法、还有哪些新的方法。

二、辨析题（每题20分，共40分）

1、重视所学学科的基本结构有利于学生的学习。

重 视发展儿童的智力，这是符合现代技术条件下美国急需培养大批的科技人才的现实的，具有鲜明的时代性，但也反映了很强的阶级性。布鲁纳曾指出，只有帮助所有 学生充分利用他们的智力，那么，在这个复杂的工业社会里，美国才能有机会很好地生存下去。他曾经说过：“正在形成的作为我们这一代标志的，可能是广泛地重 新出现的对教育和智育目标的关切，但又不放弃这样的理想，即教育应作为训练民主社会里平衡发展的公民的手段。”从这可以看出布鲁纳教育理论具有的阶级实 质。